دوره 4، شماره 11 و 12 - ( سال چهارم، شماره 11 و12 ، بهار و تابستان 1391 1391 )
جلد 4 شماره 11 و 12 صفحات 9-17 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Multimedia teaching and its effects on learning and retention of English grammar. فصلنامه فناوری اطلاعات. 2012; 4 (11 and 12) :9-17
URL: http://jor.iranaict.ir/article-1-434-fa.html
URL: http://jor.iranaict.ir/article-1-434-fa.html
اسدی سعید، قبادی الهام. آموزش به سبک چندرسانهای و تأثیر آن بر یادگیری و یادداری ساختار دستوری زبان انگلیسی. فصلنامه فناور اطلاعات و اتباطات ایران. 1391; 4 (11 و 12) :9-17
دانشگاه شاهد
چکیده: (9445 مشاهده)
چندرسانهای های آموزشی باعث تحول در روش‌های سنتی آموزش شده‌اند. اما تأثیرگذاری آن‌ها نیازمند دقت در طراحی آن‌ها بر اساس اهداف درس و توانایی‌های کاربران آن‌ها می‌باشد. در پژوهش حاضر، تأثیر چندرسانهای آموزشی بر یادگیری و یادداری ساختار دستوری (گرامر) زبان انگلیسی مورد مطالعه قرار گرفته است. برای این منظور، نرم افزاری محقق ساخته برای آموزش گرامر طراحی شد و در گروه آزمایش مورد بررسی قرار گرفت و نتایج آن با کلاس‌های متداول مقایسه شد. جامعه آماری، دانش‌آموزان دختر پایه اول مقطع راهنمایی شهر تهران بودند که به شیوه نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای، ابتدا منطقه 8 به صورت تصادفی انتخاب شد و سپس در یک مدرسه نمونه، دو گروه دانش‌آموز پایه اول راهنمایی، یک گروه به عنوان گروه آزمایش و یک گروه نیز به عنوان گروه گواه هر کدام مشتمل بر 55 دانش آموز انتخاب شدند. این پژوهش به روش شبه تجربی بوده و برای تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی بهره گرفته شده است. گروه گواه آموزش سنتی زبان را در کلاس درس گذراند و هم‌زمان، گروه آزمایش سه جلسه آموزش گرامر در سایت رایانه مدرسه با استفاده از نرم‌افزار محقق ساخته تجربه کرد. نتایج پژوهش نشان‌دهنده افزایش یادگیری و یادداری ساختار دستوری در سطح 05/0 در گروه استفاده‌کننده از چندرسانهای آموزشی در مقایسه با گروه کنترل بود که این یافته‌ها در نهایت تأثیر چندرسانهای ی را بر یادگیری و یادداری گرامر زبان انگلیسی را تایید می کند
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
فناوری اطلاعات و ارتباطات
دریافت: ۱۳۹۳/۲/۲۷ | پذیرش: ۱۳۹۳/۲/۲۷ | انتشار: ۱۳۹۳/۲/۲۷
دریافت: ۱۳۹۳/۲/۲۷ | پذیرش: ۱۳۹۳/۲/۲۷ | انتشار: ۱۳۹۳/۲/۲۷
ارسال پیام به نویسنده مسئول
